Дипломная работа: Особенности межличностного общения детей младшего школьного возраста с разным уровнем академической успеваемости

Критические значения UКр

UКр
p≤0.01	p≤0.05
61	77

Полученное эмпирическое значение Uэмп(0) находится в зоне значимости.

 

Расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена

N	Значения А	Ранг А	Значения В	Ранг В	d	d2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21	6 0 0 8 0 5 1 4 3 3 0 6 6 4 1 1 2 3 3 2 5	19 2,5 2,5 21 2,5 16,5 6 14,5 11,5 11,5 2,5 19 19 14,5 6 6 8,5 11,5 11,5 8,5 16,5	4 2 2 4 4 2 3 4 3 3 2 4 4 4 2 2 2 3 3 3 4	16 6,5 6,5 20 20 3 13 16 10 10 3 16 16 20 3 3 3 10 10 10 16	3 -4 -4 1 -17,5 13,5 -7 -1,5 1,5 1,5 -0,5 3 3 -5,5 3 3 5,5 1,5 1,5 -1,5 0,5	9 16 16 1 306,25 182,25 49 2,25 2,25 2,25 0,25 9 9 30,25 9 9 30,25 2,25 2,25 2,25 0,25
Суммы		231		231	0	690

Результат: rs = 0.552

Критические значения для N=21

N	р
	0,05	0,01
21	0,44	0,56

Вывод: Н0 отвергается. Корреляция между А и В статистически значима.

Расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена

N	Значения А	Ранг А	Значения В	Ранг В	d	d2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24	5 0 1 9 1 1 5 0 1 2 4 0 3 2 3 8 3 4 3 7 0 1 2 8	19,5 2,5 7 24 7 7 19,5 2,5 7 11 17,5 2,5 14,5 11 14,5 22,5 14,5 17,5 14,5 21 2,5 7 11 22,5	4 2 3 4 2 3 4 2 2 2 4 2 3 3 3 4 4 4 3 3 2 2 3 4	19 7 11 19 7 15 23 3 3 3 19 7 15 11 15 19 23 23 11 11 3 3 11 19	0,5 -4,5 -4 5 0 -8 -3,5 -0,5 4 8 -1,5 -4,5 -0,5 0 -0,5 3,5 -8,5 -5,5 3,5 10 -0,5 4 0 3,5	0,25 20,25 16 25 0 64 12,25 0,25 16 64 2,25 20,25 0,25 0 0,25 12,25 72,25 30,25 12,25 100 0,25 16 0 12,25
Суммы		300		300	0	496.5

Результат: rs = 0.784

Таблица 10. Критические значения для N=24

N	р
	0,05	0,01
24	0,41	0,52

Вывод: Н0 отвергается. Корреляция между А и В статистически значима.

 

Результаты изучения межличностных отношений второклассников с высоким и низким уровнями академической успеваемости по методике Рене Жиля

Количественные единицы	Частота встречаемости (в %)
	Дети с высоким уровнем академической успеваемости	Дети с низким уровнем академической успеваемости
Руководящая позиция	94	30
Максимальная приближенность к учителю	75	40
Нахождение в центре всеобщего внимания	81	13
Общительность	100	53
Закрытость, отгороженность	-	87

Программа, направленная на развитие межличностных отношений детей младшего школьного возраста

Принципы данной программы:

1.  Реализация программы не должна нарушать нормального течения учебного процесса

2.  Программа должна соответствовать возрасту и интеллектуальному развитию учащихся.

3.  Программа должна обеспечивать поэтапность и регулярность психокоррекционных занятий.

4.  Реализация рассчитана на 8 занятий.

5.  Продолжительность занятий составляет в среднем 30-40 минут.

Цель программы: создание толерантных отношений в группе, способствующих развитию межличностного общения.

Задачи:

1.  Развивать внимание к сверстникам и взрослым, доброжелательность, эмпатию.

2.  Воспитывать культуру поведения.

3.  Формировать навыки общения

4.  Создать непринуждённую, доброжелательную атмосферу для сплочения классного коллектива.

5.  Предупреждать конфликты.

Возможности применения:

Представленная ниже программа помогает развитию доброжелательных, толерантных отношений среди учащихся младшего школьного возраста, способствует усвоению правил культуры поведения в игровой форме и непринуждённой обстановке; развитию творческого воображения и мышления.

Изучение материала предлагается в форме путешествия на воображаемом корабле по разным «материкам»: Здоровья и Спорта, Дружбы, Общения, Театрально-музыкальному, Доброты и доверия, Веселья, Художников, Интеллектуальному.

Возраст:

Возраст применения программы – 7-9 лет. Также она может быть использована для более юного и более старшего возраста.

Тематический план занятий

№	Тема занятия	Цели и задачи занятия
1	Путешествие на материк «Общения»	-   развивать внимание к окружающим, умение общаться -   развивать умение выслушивать точку зрения другого -   показать связь культуры общения с толерантностью
2	Путешествие на материк «Здоровья и спорта»	-   развивать отношения сплочённости через физические упражнения -   формировать позитивное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих
3	Путешествие на материк «Театрально-музыкальный»	-   закреплять навыки поведения в общественных местах -   научить общаться через невербальные и вербальные формы
4	Путешествие на материк «Интеллектуальный»	-   уточнить понятие «толерантность» -   научить осознавать качества личности -   активизировать познавательные процессы
5	Путешествие на материк «Доброты и доверия»	-   обучить разрешению конфликтов -   обучить доброму, доверительному отношению друг к другу
6	Путешествие на материк «Дружбы»	-   уточнить понятие «дружба» -   формировать позитивное отношение к сверстникам, сплочённость, понимание разнообразия мира -   укреплять дружеские взаимоотношения со сверстниками
7	Путешествие на материк «Художников»	-   формировать позитивные отношения к сверстникам и окружающему миру через ИЗО деятельность -   научить работать в коллективе единомышленников
8	Путешествие на материк «Веселья»	-   развивать отношения сплочённости и умение проявлять друг о друге заботу и внимание -   обобщить полученные знания

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6