Дипломная работа: Социолого-психологический анализ воздействия средств массовой информации

Таким образом, неприсоединение Российской Федерации к Конвенции о трансграничном телевидении, игнорирование норм международного права и позиции Европейского Суда по правам человека наносит непоправимый вред подрастающему поколению россиян, является фактором растущей криминализации общества, когда каждый гражданин России, выходя на улицу или даже в собственном доме, не может чувствовать себя в безопасности.

3. Экспериментальное исследование воздействия средств массовой информации на проявление агрессии у детей

1. Выполнение работы

Целью проводимого эксперимента является выявление воздействия СМИ на на проявление агрессии у детей.

Эксперимент проходил в центре детского развития № 121. В проводимом эксперименте принимало участие 10 детей в возрасте от 6 до 6,5 лет (6 мальчиков и 4 девочки) (таблица 1):

Таблица 1 - Список участников эксперимента

№	Ф.И. ребёнка
1.	Мальчик 1
2.	Девочка 1
3.	Мальчик 2
4.	Мальчик 3
5.	Мальчик 4
6.	Девочка 2
7.	Мальчик 5
8.	Мальчик 6
9.	Девочка 3
10.	Девочка 4

В эксперименте были использованы следующие методики:

1)   Наблюдение, проводимое родителями.

2)   Анкеты для родителей (Лаврентьева Г.П. и Титаренко Т.М.) (приложение А);

3)   Беседа с дошкольниками на тему: "Я и телевизор" (Пурина В.Д.) (приложение Б);

4)   Наблюдение, проводимое воспитателем после просмотра телевизионных передач (методика Лаврентьевой Г.П.) (Приложение В);

5)   Учебный эксперимент с родителями: "Телевидение. Опасности. Дети"

Описание проведенных методик:

1. Наблюдение, проводимое родителями.

Родители детей должны были в течении двух недель понаблюдать за тем что и сколько времени смотрят их дети по телевизору, какие печатные издания читают, в какие игрушки играют.

2. Анкеты для родителей (Лаврентьева Г.П. и Титаренко Т.М.)

После проведенного наблюдения родителям было предложено заполнить 2 анкеты. В первой, родителям нужно ответить на 20 вопросов. Положительный ответ на каждое утверждение оценивается в 1 балл. После этого подсчитывается итоговая сумма балов, на основании чего делается вывод об уровне агрессивности ребёнка.

15-20 баллов – повышенный уровень агрессии

11-14 баллов – высокий уровень агрессии

6-10 баллов – средний уровень агрессии

1-5 баллов – слабый уровень агрессии

Во второй анкете родителям было предложено ответить на следующие вопросы:

Каковы предпочтения ваших детей в теле – и видеопросмотре (жанр, страна производитель, фильмы или мультфильмы)?

Как вы считаете, насилия на экране, реклама влияют ли на восприятие и развитие вашего ребенка?

На сколько ваш ребёнок самостоятелен в выборе теле- и видеопросмотра?

Каким образом осуществляется ваш контроль в области теле- и видеопросмотра вашего ребёнка?

Каково ваше личное отношение к современным СМИ?

3. Беседа с дошкольниками на тему: "Я и телевизор" (Пурин В.Д.).

Психолог или воспитатель в форме беседы проводит в индивидуальном режиме с каждым ребёнком четыре тестовых испытания на предмет его отношения к вопросам, связанным с проявлением агрессивности на телеэкране, что говорит и об его личной агрессивности (или предрасположенности к ней). Если вопрос или ответ не понятен ребёнку, испытатель повторяет их. Причём, ребёнок должен сам выбрать один из трёх готовых ответов какой-то один, либо придумать свой вариант ответа.

За ответ на каждый вопрос ребенок получает 0 – 2 балла – это зависит от уровня проявления агрессивности. 0 ставится при выборе ответов с буквой "а" (отсутствие агрессивности), 1 – в том случае если ребёнок выбирает ответ с буквой "б", соответствующий присутствию доли агрессивности (невысокой); 2 – в случае выбора ответа с буквой "в" (высокий уровень агрессивности). Если ребёнок придумывает другие варианты ответов, выставление за них баллов происходит по тому же принципу, что и при выборе "готовых" ответов. Затем подсчитывается итоговая сумма, на основании чего делается вывод об уровне агрессивности ребёнка (соответственно, чем больше полученная сумма, тем выше будет уровень агрессивности ребёнка).

7-8 баллов – повышенный уровень агрессии

5-6 баллов – высокий уровень агрессии

3-4 баллов – средний уровень агрессии

0-2 баллов – слабый уровень агрессии

4. Наблюдение, проводимое воспитателем после просмотра телевизионных передач (методика Лаврентьевой Г.П.)

Цель наблюдения является выявление склонности к агрессивному поведению у детей после просмотра телепередач различного содержания.

В течении первой недели за детьми проводилось наблюдение и определялся уровень агрессивности без влияния СМИ.

В течении следующей недели, каждое утро детям показывали их любимые мультфильмы, просмотр длился 20 минут. Во время просмотра дети находились одни у телевизора. После чего детям предоставлялось свободное время для игры.

В качестве оборудования используются: телевизор с проигрывателем, карта наблюдений, включающая 18 фрагментов – фиксированных форм поведения, в данном случае агрессивного (испытатель в течении учебного занятия наблюдает за ребёнком и фиксирует результаты по его окончании).

В ответах следует лишь проставить "+" (что означает присутствие данного утверждения); или "-" (что означает его отсутствие).

Каждый "+" соответствует 1 баллу ("-" соответствует 0 баллов). Затем подсчитывается сумма балов, после чего делается вывод об уровне агрессивности ребёнка (соответственно, чем больше полученная сумма, тем выше будет уровень агрессивности ребёнка).

15-18 баллов – повышенный уровень агрессии

10-14 баллов – высокий уровень агрессии

6-9 баллов – средний уровень агрессии

0-5 баллов – слабый уровень агрессии

5. Учебный эксперимент с родителями: "Телевидение. Опасности. Дети."

После проведения исследования был произведен учебный эксперимент для родителей, который состоит из 5 этапов. На каждом этапе родители выполняли определённое задание, стимулирующее их к постоянному осознанию необходимости систематического контроля и регулирования влияния СМИ на их детей.

Результаты исследования.

1)   После наблюдения произведенного родителями было выявлено следующее:

Все дети регулярно смотрят телевизор. Кроме того, 6 детей регулярно читают журналы, героями которых являются персонажи мультфильмов ("Человек паук", "Черепашки ниндзя"). Родители четырех детей не ограничивают просмотр телевизора вообще, остальные пытаются ограничиваться 2-3 часами в день. Также было выяснено, что один ребенок имеет телевизор в своей комнате.

Только двое родителей смотрели телевизор вместе с детьми, остальные же занимались в это время своими делами. Чаще всего дети смотрели по телевизору иностранные мультфильмы, также их внимание привлекала реклама и музыкальные клипы.

Почти всеми родителями было также отмечено, что дети периодически интересуются теми передачами, которые смотрят они сами.

2) По результатам первой анкеты (Лаврентьева Г.П. и Титаренко Т.М.) была произведена оценка уровня агрессивности детей, в результате которой было выяснено, что 10% детей имеют слабый уровень агрессивности, 30% средний, 40% высокий и 20% повышенный уровень агрессивности (таблица 3 и Рисунок 1):

По результатам второй анкеты было выяснено, что родители, работающие на двух работах, или малообеспеченные, или отсутствует один из супругов, или не имеющие образования, или относящиеся к рабочему классу, совершенно не контролируют своих детей, не регулируют процесс влияния СМИ на ребёнка, тем самым ребёнок абсолютно самостоятелен в выборе теле – и видеопросмотра, в большинстве случаев не знают предпочтений своих детей следовательно не осознают того, что телевидение и радио наносят вред.

Родители, работающие в сфере образования и медицины, или имеющие высокий социальный статус, осознают всю глубину проблемы влияния СМИ на их ребёнка и действуют традиционными методами воспитания – запрещают смотреть телевизор слишком долго, либо избирательно разрешают смотреть некоторые программы.

Таблица 3 – Оценка уровня агрессивности детей по методике Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М.

№	Ф.И.О. родителей	Ф.И. ребёнка	Кол-во баллов	Уровень агрессивности
				Слабый	Средний	Высокий	Повышенный
1.	Родители	Мальчик 1	5
2.	Родители	Девочка 1	11
3.	Родители	Мальчик 2	13
4.	Родители	Мальчик 3	13
5.	Родители	Мальчик 4	16
6.	Родители	Девочка 2	7
7.	Родители	Мальчик 5	10
8.	Родители	Мальчик 6	17
9.	Родители	Девочка 3	10
10.	Родители	Девочка 4	11
ИТОГО:				1 ребёнок 10%	3 ребёнка 30%	4 ребёнка 40%	2 ребёнка 20%

Рисунок 1. Оценка уровня агрессивности детей по методике Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М

Проанализировав результаты анкетирования и наблюдения, произведенного родителями, было выяснено, что высокий и повышенный уровень агрессивности наблюдался у детей, которые практически не контролируемо смотрят телевизор и любимыми игрушками таких детей являются герои зарубежных мультфильмов.

3) Следующим этапом работы была беседа с детьми на тему: "Я и телевизор". В результате этой беседы были выяснены предпочтения детей в просмотре телевизионных передачах, и бли получены следующие данные говорящие об уровне агрессивности дошкольников: 20% детей имеют слабый уровень агрессивности, 60% средний, 10% высокий и 10% повышенный уровень агрессивности (таблица 4 и рисунок 2):

Таблица 4 - Оценка уровня агрессивности детей по методике "Беседа с детьми на тему: "Я и телевизор"

№	Ф.И. ребёнка	Кол-во баллов	Уровень агрессивности
			Слабый	Средний	Высокий	Повышенный
1.	Мальчик 1	4 б.
2.	Девочка 1	4 б.
3.	Мальчик 2	3 б.
4.	Мальчик 3	6 б.
5.	Мальчик 4	3 б.
6.	Девочка 2	2 б.
7.	Мальчик 5	2 б.
8.	Мальчик 6	8 б.
9.	Девочка 3	4 б.
10.	Девочка 4	3 б.
ИТОГО:			2 ребёнка 20%	6 детей 60%	1 ребёнок 10%	1 реб. 10%

Рисунок 2 . Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике "Беседа с детьми на тему: "Я и телевизор"

Из результатов беседы было выяснено, что дети практически не выбирают передачи показывающие насилие над людьми. При этом им очень интересен образ героя (как мультипликационного, так и телевизионного). Но на телевидение в основном присутствует образ "добра с кулаками", что и определяет последующее подражание и игры детей.

4) При проведении наблюдения воспитателем (методика Лаврентьевой Г.П.) были получены следующие результаты.

В течении первой недели понаблюдав за поведением детей, была произведена следующая оценка уровня агрессивности детей по методике Лаврентьевой Г.П.: 20% детей имеют слабый уровень агрессивности, 40% средний, 30% высокий и 10% повышенный уровень агрессивности (таблица 5 и рисунок 3):

Таблица 5 – Оценка уровня агрессивности детей по методике Лаврентьевой Г.П.

Ф.И	Компо-ненты	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	И т о г
Мальчик 1		+	-	-	-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-	5
Девочка 1		+	-	-	+	+	-	+	+	-	-	+	-	-	-	-	+	-	+	8
Мальчик 2		+	+	+	+	-	+	+	-	-	+	+	-	+	+	+	-	-	-	10
Мальчик 3		-	-	+	+	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	-	+	+	9
Мальчик 4		-	+	+	+	+	+	-	+	-	-	+	+	-	-	-	-	-	-	8
Девочка 2		-	+	+	-	+	-	+	+	-	+	+	-	+	+	+	+	-	+	12
Мальчик 5		-	+	-	-	-	-	-	+	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	2
Мальчик 6		+	+	-	+	-	+	+	+	+	+	+	+	+	+	-	+	+	+	15
Девочка 3		+	+	-	+	+	+	-	-	+	+	-	-	+	-	+	+	-	-	10
Девочка 4		-	+	+	+	+	-	-	-	+	-	+	+	+	-	-	-	-	+	9

Как видно из результатов этого наблюдения чуть меньше половины детей имеют повышенный уровень агрессивности, игры таких детей направлены в основном на противоборство со сверстниками, при этом предпочтение делается в выборе более слабого.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6